|
22/2/2009 07:38
|
ריש
|
מאת:
|
|
מאמוש,
|
כותרת:
|
אולי זו בדיוק לא היתה כוונת המורה? גם אם הילד שלי "כותב עם הרגליים" אני לא כותבת במקומו. אני כן אבקש ממנו לשבת על כיסא (ולא על רגל אחת כהרגלו), אבדוק שהעפרונות שלו מחודדים (ואם לא - אשלח אותו לחדד)ואם הכתב לחלוטין לא קריא אבקש ממנו למחוק ולתקן.בבית שלי הגמד אחראי על ש"ב שלו. אני מידי פעם בודקת את התיק (כדי לוודא שיש לו כלי כתיבה תקינים ואין לי איזשהו מכתב במחברת קשר...) הגבול בין תמיכה בלמידה לבין "להכין במקום" מאוד דק. הרבה פעמים (גם לי) קל יותר להכין במקום על פני הסברים תיקונים חוזרים ונשנים ומתח בין הילד להוריו. מבחינתי, אם המורה נתנה לילד כש"ב לבנות עץ משפחה, הייתי מאפשרת לו להתמודד עם המשימה ביכולותיו שלו. אם היה מקבל אח"כ הערות כאלה ואחרות הייתי מזמנת איתה פגישה ומבקשת להבין למי יועדו ש"ב...(אני לא בטוחה שאחרי שיחה כזו היינו מתבקשים להכין עבודות כאלה שוב...) אבל ממש לא נראה לי שהייתי מכינה את ש"ב איתו או במקומו. ש"ב צריכים להיות מוגדרים כתרגול חוזר. לא יותר.
|
תוכן התגובה:
|
תגובות נוספות
|