אני רוצה לצטט לך כאן מתוך המייל של הגננת שאליו התכוונה עוד שין אנחנו באותה סיטואציה בדיוק (ולא היחידים כנראה) אבל רק אחרי שקוראים מה היא כתבה, מבינים את הצד השני, אבל ממש מבינים. וזה נורא נורא מסתכל...
נקודה חשובה לפני חלומות הפז
יש לא מעטים מבינכם שמביאים את הילדים ב9. יש כאילו שמביאים גם ב10 ואף אחרי באופן די שיגרתי. בבוקר הילדים מצויים במשחק חופשי ושולחן יצירה. אתם בהתכווננות ומאמצים הכנסתם את ילדיכם לגן וולדורף. מבחינתינו, אתם מונעים מהם את החלק הכי הכי הכי חשוב בשיגרת הגן מבחינת מהות החינוך הזה וזה המשחק החופשי. הילדים מהדהדים את חוויות החיים סביבם, מעכלים את הקורה סביבם ובתוכם ברמת רגש, ידע וגילוי עולם הם מתאמנים-אם זו המילה, במיומנויות חברתיות, הם יוצרים תמונות דמיון משותפות ומהווים השראה הדדית, הם נוגעים בחומרים טבעיים. בשביעון זה הם הכי פתוחים בחושים ובדמיון. המשחק קיים בגן כבר ב7.45 ונמשך עד 9.30. רובכם מגיעים לגן בסביבות 8.30 זה נותן שעה. צריך להבין שלוקח לילד זמן להיכנס בכל גופיו לגן ולמצוא את מקומו בבוקר יום חדש. עד שהוא מחליט איפה ועם מי להיות, עד שהם בונים רעיון, מימוש פיזי ודמיוני עד שהם מכינים את האביזרים וכל השאר ומתווכחים על הכלים הרבה זמן עובר, אם באמצע גנן מעודד לגשת לשולחן יצירה... בקיצור חשבנו לייעץ לכם לא לקחת מהם את כל זה. בשולחנות היצירה יש הרבה מאד עבודה עם מוטוריקה עדינה. הבוגרים..בכלל יש חשיבות משמעותית מאד. ציור במים-לומדים שנה וחצי בסמינר מחנכי וולדורף את התחום הזה. איני יודעת להסביר זאת היטב אם תרצו אפשר ליזום ערב עם מורה ולהתנסות כולנו בזה.
קשה לי לתאר בפניכם את ביטוי החוויה של ילד שנכנס לגן ותוך דק' ספורות הוא שומע את שיר הסידור. פרצופים עצובים, כועסים ואף עם בכי. זה משבש חצי יום לעתים. גם כניסה כשכבר כולם כל כך בתוך משהו, אנרגטית פחות פשוטה לתחילתו של יום ממה שמשודר מהילדים.
הבוגרים, שנה הבאה, לא רחוק כל כך כיתה א אין פתאם אפשרות לאחר. שווה להיכנס לזה. זו רק המלצה. בקרוב כל הבוגרים יקראו לבוקר 1 קבוע בשבוע להגיע לגן עד 830 בלי לאחר, כמו בכיתה. היו שם עימם.
אי לכך ובהתאם לזאת, הא לכם חומר חשיבה לחופשה
|
תוכן התגובה:
|