ותיקה: תודה על התגובה, זו באמת תחושת הבטן שלי, ואני כנראה לא לבד
ריש, אני אשמח לשמוע קצת יותר על מה את עובדת איתו. כי אני מעדיפה לקדם אותו לבד במה שמענין אותו ושבכיתה תהיה לו גם חוויה של לימוד עם כולם.
וקצת נמאס לי מדינוזאורים וחלל.
אגב, היא לא זיהתה את זה. הגננת אמרה להם שיש כמה ילדים שקוראים הם הזמינו למבדק, אני, אגב, בכלל התנגדתי ולא רציתי ללכת. והמורה קיבלה רק הודעה שבכיתה שלה יש 3 שממש קוראים והוא בינהם.
אני צריכה להבהיר שזה לא שהוא כל היום עובד בנפרד, אלא רק בשעה שהם עובדים על "אותיות מדברות" הוא עושה חוברת אחרת. בשאר הזמן כשכולם גוזרים למשל / צובעים, אז הוא עם כל הכיתה.
מאיה, אין לי אבחנה מסודרת, אלא של המרפאה בעיסוק שנתנה יעוץ לגן בשנה שעברה. היא גם אמרה שזו דיסגרפיה קלה, אפילו אין לי חו"ד בכתב.
ולמרפאה בעיסוק: כתיבה טובה נרכשת רק באמצעות תרגול? כי מה שאני רואה זהו בעיקר כתיבה לא שלימה, כלומר האותיות לא תמיד באותו גודל, לא כולן על השורה, כלומר, חלקן יוצאות כלפי מעלה / מטה נראה לי קצת סיזיפי להושיב אותו לכתוב. יש דרך אחרת (יש לי בראש התחלה של מחשבה בכיוון הקינסטתי, אבל עוד לא יודעת איך)
תודה.
|
תוכן התגובה:
|
